为帮助我校教师深入理解教与学背后的学习科学和学习理论，进一步促进"以学为中心"的教学改革，11月15日下午，教师发展中心邀请北京师范大学数字学习研究中心研究员王珏开设“基于‘学习科学’的高效教与学方法”工作坊。

活动中，王珏老师基于脑科学、学习科学的最新研究成果，梳理融合了主流的学习理论脉络，如认知主义、建构主义、具身认知理论等，提炼出在教学中促进学生思维的五个要素：注意与动机、组织化编码策略、整合化编码策略、双重编码策略、提取与输出，向老师们系统阐释了人的底层学习机制和学习规律，讲解了如何创新教学方法，激发学生情感动机的策略。王珏强调，教师最重要的任务是为学生创设相应的情境，加强学习内容的新异性，把教材上的知识与学生的经验建立起连接，通过高层次的思维活动和语言表达，帮助学生在深入的情境中开展思维加工，并强调了“无情感、不认知；高效输入，高阶输出；无情景，不语义；重结构，融碎片”等教师在教学中必须处理好的四组关系，辅以大量教学案例，便于参会教师理解和掌握。

活动中，王珏还就老师们在教学实际中遇到的问题及思考，与参会教师展开了热烈探讨和坦诚交流。